Site oficial al Ministerului Educației și Cercetării

Ministerul Educației și Cercetării

Autentificare

← Posturi

Lector universitar, poziția 4, Departamentul de (Nespecificat), Facultatea de Stiinte Juridice, Economice Si Administrative, Craiova

UNIVERSITATEA "SPIRU HARET" DIN BUCUREȘTI · Stiinte Juridice, Economice Si Administrative, Craiova · (Nespecificat)

Identificare post

Funcție

Lector universitar

Domeniu

(Nespecificat)

Poziție stat funcții

Publicat MO

23.04.2026

Salariu minim de încadrare

5430 lei

Postul

Descrierea postului

Lector universitar, pozitia 4, disciplinele:Introducere în psihologia socială, Psihologia dezvoltării I, Istoria psihologiei

Atribuții

Activitate de predare

Psihologia dezvoltării I (Anul I, Semestrul II) 2 ore = 2 ore convenționale;

Introducere in psihologia socială (Anul I, Semestrul II) 2 ore = 2 ore convenționale;

Istoria psihologiei (Anul I, Semestrul I) 2ore = 2 ore convenționale;

Activitate de seminarizare;

Psihologia dezvoltării I (Anul I, Semestrul II) 2 grupe x 0,5 ore = 1 oră convențională;

Introducere in psihologia socială (Anul I, Semestrul II) 2 grupe x 1 oră = 2 ore convenționale

Istoria psihologiei (Anul I, Semestrul I) 2 grupe x 0,5 ore = 1 oră convențională;

Total = 10 ore/ săptămână

Discipline

Introducere în psihologia socială

Psihologia dezvoltării I

Istoria psihologiei

Calendar

Perioadă înscriere

23.04.2026 – 02.06.2026

Susținerea probelor

24.06.2026 – 26.06.2026

Comunicarea rezultatelor

30.06.2026 – 30.06.2026

Perioadă contestații

01.07.2026 – 03.07.2026

Data prelegerii

24.06.2026

Ora prelegerii

10:00

Locul prelegerii

Facultatea de Științe Juridice, Economice și Administrative, Craiova

Tematică și procedură

Tematica probelor

I. Tematica probelor de verificare a cunoștințelor la:

A. Psihologia dezvoltării I

1.CLARIFICĂRI CONCEPTUALE: Psihologia dezvoltării constituie o disciplină fundamentală în cadrul științelor psihologice, având ca obiect de studiu procesele de schimbare și continuitate care caracterizează individul de-a lungul întregului ciclu de viață. Demersul teoretic și empiric al disciplinei urmărește identificarea mecanismelor explicative ale transformărilor psihocomportamentale, precum și delimitarea stadiilor dezvoltării umane.

2.TEME MAJORE:

•Dezvoltarea prenatală și influențele genetice

•Dezvoltarea cognitivă (Piaget)

•Etapele de crestere si stadiile dezvoltării

•Dezvoltarea atașamentului (Bowlby, Ainsworth)

•Dezvoltarea emoțională și autoreglarea

•Adolescența și formarea identității

Unul dintre cele mai influente modele teoretice este cel propus de Jean Piaget, care descrie dezvoltarea cognitivă în patru stadii: senzorio-motor, preoperațional, al operațiilor concrete și al operațiilor formale. Aceste etape reflectă trecerea de la gândirea concretă la cea abstractă.

În paralel, teoria dezvoltării psihosociale a lui Erik Erikson evidențiază existența unor stadii caracterizate prin crize specifice, a căror rezolvare contribuie la formarea identității. De exemplu, adolescența este marcată de conflictul dintre identitate și confuzia de rol.

Teoria atașamentului, dezvoltată de John Bowlby și Mary Ainsworth, subliniază importanța relațiilor timpurii dintre copil și îngrijitor în dezvoltarea emoțională și socială. Tiparele de atașament influențează ulterior relațiile interpersonale ale individului.

3.APLICAȚII

•Educație și pedagogie

•Consiliere psihologică

•Intervenții timpurii

4.COMPETENȚE

•Analiza etapelor de dezvoltare

•Corelarea teoriilor cu situații reale

•Identificarea deviațiilor de la dezvoltarea tipică

B. Introducere în psihologia socială

1.CLARIFICĂRI CONCEPTUALE: Psihologia socială explorează modul în care comportamentul uman este influențat de alți indivizi și de contextul social. Ea combină metode experimentale și observaționale pentru a analiza procesele sociale.

2.: TEME MAJORE

•Cogniția socială: Scheme sociale, euristici și procese de atribuire (Heider, Kelley).

•Atitudinile: Formare, structură și schimbarea atitudinii (disonanța cognitivă).

•Influența socială: Conformism (Asch), obediență (Milgram) și complianță.

•Dinamica grupului: Coeziune, leadership, polarizarea grupului și gândirea de grup.

Un concept fundamental este teoria disonanței cognitive, formulată de Leon Festinger, care descrie starea de tensiune psihologică apărută atunci când există inconsistență între atitudini și comportamente. Această teorie afirmă că ndivizii tind să reducă această disonanță prin modificarea convingerilor sau a comportamentelor.

Teoria comparării sociale, propusă tot de Festinger, susține că indivizii își evaluează propriile abilități și opinii prin raportare la ceilalți, ceea ce contribuie la formarea identității.

În acest context, se disting identitatea socială și identitatea personală. Conform teoriei identității sociale (Tajfel și Turner), identitatea socială derivă din apartenența la grupuri, în timp ce identitatea personală reflectă trăsăturile individuale unice.

Conceptul de persoană și roluri sociale evidențiază faptul că indivizii ocupă diverse poziții sociale (de exemplu, student, angajat, părinte), fiecare fiind asociată cu așteptări normative specifice. Aceste roluri influențează comportamentul și interacțiunile sociale.

Teoria atribuirii, dezvoltată de Fritz Heider și ulterior de Harold Kelley, analizează modul în care indivizii explică cauzele comportamentului.

3.APLICAȚII

•Mediul organizațional

•Marketing și persuasiune

•Politici publice

4.COMPETENȚE:

•Interpretarea comportamentelor sociale

•Analiza critică a fenomenelor sociale

•Aplicarea conceptelor în contexte reale

C. Istoria Psihologiei

1.CLARIFICĂRI CONCEPTUALE: Disciplina evidențiază modul în care contextul istoric și cultural a influențat dezvoltarea psihologiei și contribuie la înțelegerea direcțiilor actuale din domeniu. Această disciplină ajută la înțelegerea modului în care s-a format psihologia contemporană. Istoria psihologiei analizează evoluția ideilor, teoriilor și metodelor care au condus la constituirea psihologiei ca știință autonomă. Aceasta oferă un cadru esențial pentru înțelegerea paradigmelor actuale.

2.TEME MAJORE:

•Structuralismul (Wilhelm Wundt)

•Funcționalismul (William James)

•Behaviorismul (John B. Watson, B.F. Skinner)

•Psihanaliza (Sigmund Freud)

•Psihologia umanistă (Carl Rogers, Abraham Maslow)

•Cognitivismul

3.APLICAȚII

•Fundamentarea teoretică a cercetării

•Înțelegerea evoluției metodelor

•Analiza critică a teoriilor

4.COMPETENȚE

•Contextualizarea teoriilor psihologice

•Analiza comparativă a școlilor de gândire

•Integrarea cunoștințelor istorice în cercetare

II. Bibliografie:

A. Psihologia dezvoltării I

1.Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.

2.Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. Basic Books.

3.Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. W. W. Norton & Company.

4.Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. W. W. Norton & Company.

5.Feldman, R. S. (2017). Development across the life span (8th ed.). Pearson.

6.Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

7.Piaget, J. (1954). The construction of reality in the child. Basic Books.

8.Șchiopu, U., & Verza, E. (1997). Psihologia vârstelor: ciclurile vieții. Editura Didactică și Pedagogică.

B. Introducere în psihologia socială

1.Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Addison-Wesley.

2.Boncu, Ș. (2002). Psihologie socială. Polirom.

3.Chelcea, S. (2008). Psihosociologie: teorii, cercetări, aplicații. Editura Economică

4.Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford University Press.

5.Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. Anchor Books.

6.Tajfel, H. (1981). Human groups and social categories. Cambridge University Press.

C. Istoria Psihologiei

1.Hergenhahn, B. R., & Henley, T. (2013). An introduction to the history of psychology (7th ed.). Cengage Learning.

2.Leahey, T. H. (2017). A history of psychology: From antiquity to modernity (8th ed.). Routledge.

3.Goodwin, C. J. (2015). A history of modern psychology (5th ed.). Wiley.

4.Radu, I. (coord.). (1994). Introducere în psihologia contemporană. Editura Sincron.

5.Popescu-Neveanu, P. (1978). Dicționar de psihologie. Editura Albatros.

6.Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2015). A history of modern psychology (11th ed.). Cengage Learning.

7.Zlate, M. (2000). Introducere în psihologie. Polirom.

Descrierea procedurii

Conform procedurii de concurs

Comisie de concurs

Comisie Lector universitar, poziția 4

COMISIA DE CONCURS

Președinte:

Conferențiar univ. dr. Firică Manuel Cristian Universitatea Spiru Haret din București

Membri:

Conferențiar univ. dr. Babonea Adina Claudia Universitatea Spiru Haret din București

Conferențiar univ. dr. Seleș Anca Olga Universitatea Spiru Haret din București

Lector univ. dr. Gologan Alexandra Cristina Universitatea Spiru Haret din București

Lector univ. dr. Negrilă Ion Universitatea Spiru Haret din București

Membri supleanți:

Conferențiar univ. dr. Todor Otilia Anca Universitatea Spiru Haret din București

Lector univ.dr. Jeflea Maria Antoneta Universitatea Spiru Haret din București

COMISIA DE SOLUȚIONARE A CONTESTAȚIILOR

Președinte:

Conferențiar univ. dr. Ilie George Dragoș Universitatea Spiru Haret din București

Membri:

Conferențiar univ. dr. Lepădatu Ioana Universitatea Spiru Haret din București

Conferențiar univ. dr. Ticușan Marilena Universitatea Spiru Haret din București

Conferențiar univ. dr. Vancea Gheorghe Florin Universitatea Spiru Haret din București

Lector univ. dr. Bălan Cristiana Universitatea Spiru Haret din București

Membri supleanți:

Conferențiar univ. dr. Cornea Georgeta Gabriela Universitatea Spiru Haret din București

Lector univ.dr. Hurjui Elena Universitatea Spiru Haret din București

Metodologie

Fișiere metodologie — Română

Documente

Lista documente cerute

1.Cererea de înscriere la concurs, semnată de candidat, care include o declarație pe propria răspundere privind veridicitatea informațiilor prezentate în dosar (Anexa nr. 7); 2. Propunere de dezvoltare a carierei universitare a candidatului atât din punct de vedere didactic, în cazul posturilor didactice, cât și din punctul de vedere al activităților de cercetare științifică; propunerea se redactează de către candidat și cuprinde maximum 10 pagini; 3. Curriculum vitae în format tipărit și în format electronic (model Europass); 4. Lista de lucrări (în format tipărit și în format electronic); 5. Fișa de verificare a îndeplinirii standardelor minimale proprii Universității Spiru Haret (Anexa nr. 5); 6. Copia conformă cu originalul a diplomei de doctor și, în cazul în care diploma de doctor originală nu este recunoscută în România, copie conformă cu originalul a atestatului de recunoaștere sau echivalare a acesteia (certificarea copiei este asumată de către candidat); 7. Rezumatul în limba română și într-o limbă de circulație internațională a tezei de doctorat, pe maximum o pagină pentru fiecare limbă; 8. Copii ale altor diplome care atestă studiile candidatului, inclusiv suplimentul la diplomă/foaia matricolă (diploma de bacalaureat, diploma de licență, alte diplome și certificate în specialitatea postului); 9. Dovada parcurgerii unui program universitar de formare psihopedagogică pentru învățământul superior de 30 de credite de studii transferabile ECTS sau o declarație pe proprie răspundere că va parcurge un astfel de program în maxim 2 ani de la ocuparea postului, iar prin excepție, dovada absolvirii unui program de formare psihopedagogică corespunzător unui număr de 60 de credite de studii transferabile ECTS; 10. Copia cărții de identitate sau, în cazul în care candidatul nu are o carte de identitate, a pașaportului sau a unui alt document de identitate întocmit într-un scop echivalent cărții de identitate ori pașaportului; 11. Copii de pe documentele care atestă schimbarea numelui, respectiv certificatul de căsătorie sau dovada schimbării numelui; 12. Copia certificatului de naștere; 13. Maximum 10 publicații, brevete sau alte lucrări, în format electronic, selecționate de candidat și considerate a fi cele mai relevante pentru realizările profesionale proprii; 14. Certificat de cazier judiciar; 15. Certificat de integritate comportamentală; 16. Certificat medical, eliberat pe un formular specific adoptat prin ordin comun al ministrului educației și ministrului sănătății; 17. Avizul medical pentru exercitarea profesiei didactice, eliberat conform prevederilor ordinului comun al ministrului educației și al ministrului sănătății; 18. Declarația scrisă a candidatului privind opțiunea de a fi încadrat cu normă de bază în cazul câștigării concursului (Anexa nr. 9); 19. Declarație pe propria răspundere a candidatului în care indică situațiile de incompatibilitate prevăzute de Legea învățământului superior nr. 199/2023, cu modificările și completările ulterioare, în care s-ar afla în cazul câștigării concursului sau lipsa acestor situații de incompatibilitate (Anexa nr. 8); 20. Copii ale publicațiilor în care a fost făcut public concursul; 21. Fiecare candidat va prezenta un opis al documentelor depuse în dosarul de înscriere la concurs; 22. Documentele prevăzute mai sus se vor depune în format letric și pe suport electronic (Memory Stick/CD).

Adresa de transmitere a dosarului

Luni-Vineri: 09:00 - 13:00, Biroul Concursuri, din str. Ion Ghica, nr. 13, sector 3, Bucuresti, etaj 2, camera 210 Relații la tel. 021.455.10.09 sau 021.455.10.10

Candidați înscriși

Câștigător: Vlad Roxana Costina

Vlad Roxana CostinaCâștigător31.07.2026
CV: 2026_06_Vlad_Roxana_Costina-CV.pdf
Fișă verificare: 2026_06_Vlad_Roxana_Costina-Fisa_verificare.pdf
Publicații: 2026_06_Vlad_Roxana_Costina-Lista_de_lucrari.pdf